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Der Lerngegenstand Wortschreibung aus der Sicht von Lehrenden

Fachliche und fachdidaktische Zugriffe von Grundschullehrkräften
1. Aufl. 2019

von: Etje Schröder
49,99 €
Verlag:	VS Verlag
Format:	PDF
Veröffentl.:	28.12.2018
ISBN/EAN:	9783658248284
Sprache:	deutsch

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Beschreibungen

Titelbeschreibung

<p>Etje Schröder untersucht im Kontext der Lehrerprofessionalitätsforschung, wie Grundschullehrkräfte Wortschreibungen erklären und didaktisch modellieren. Die Autorin arbeitet Anforderungen an das orthographiebezogene Lehrerwissen und -handeln heraus und belegt u. a. die Bedeutung des sachkundigen Umgangs mit segmentalen und suprasegmentalen Wortstrukturen aufseiten der Lehrkräfte. Das vielfältige Materialangebot zum Rechtschreiblernen fordert von Lehrpersonen – besonders, wenn es um die Wortschreibung geht – sichere Kenntnisse über die Beziehungen zwischen gesprochenem und geschriebenem Wort und über die Eigenständigkeit des Schriftsystems auf unterschiedlichen Wortstrukturebenen. </p>

Inhaltsverzeichnis

Forschung zur professionellen Kompetenz von Lehrkräften.- Forschungsstand zum schriftsprachlichen Lehren und Lernen in Deutschland.- Zusammenhang zwischen phonologischer und graphematischer Wortstruktur.- Konzeption eines wortstrukturorientierten Schriftsprachunterrichts.- Fallanalysen und fallübergreifender Vergleich: zentrale Zugriffe auf die Wortschreibung. 

Autorenportrait

<p>Etje Schröder arbeitet als Lehrerin an einer Hamburger Schule.</p>

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<div>Etje Schröder untersucht im Kontext der Lehrerprofessionalitätsforschung, wie Grundschullehrkräfte Wortschreibungen erklären und didaktisch modellieren. Die Autorin arbeitet Anforderungen an das orthographiebezogene Lehrerwissen und -handeln heraus und belegt u. a. die Bedeutung des sachkundigen Umgangs mit segmentalen und suprasegmentalen Wortstrukturen aufseiten der Lehrkräfte. Das vielfältige Materialangebot zum Rechtschreiblernen fordert von Lehrpersonen – besonders, wenn es um die Wortschreibung geht – sichere Kenntnisse über die Beziehungen zwischen gesprochenem und geschriebenem Wort und über die Eigenständigkeit des Schriftsystems auf unterschiedlichen Wortstrukturebenen. </div><div><br></div><div><b>Der Inhalt</b></div><div><ul><li>Forschung zur professionellen Kompetenz von Lehrkräften </li><li>Forschungsstand zum schriftsprachlichen Lehren und Lernen in Deutschland </li><li>Zusammenhang zwischen phonologischer und graphematischer Wortstruktur</li><li>Konzeption eines wortstrukturorientierten Schriftsprachunterrichts</li><li>Fallanalysen und fallübergreifender Vergleich: zentrale Zugriffe auf die Wortschreibung</li></ul></div><div><b>Die Zielgruppen</b></div><div><ul><li>Dozierende und Studierende  der Deutschdidaktik und (Grund-)Schulpädagogik</li><li>Schulbuchentwicklerinnen und -entwickler sowie Grundschullehrkräfte</li></ul></div><div><b>Die Autorin</b></div><div><b>Etje Schröder</b> arbeitet als Lehrerin an einer Hamburger Schule.</div>