Details
Metodología de la investigación: triángulos para su construcción
Educación 2. Aufl.
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17,99 € |
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| Verlag: | Ediciones de la U |
| Format: | |
| Veröffentl.: | 20.05.2024 |
| ISBN/EAN: | 9789587926941 |
| Sprache: | spanisch |
| Anzahl Seiten: | 260 |
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Beschreibungen
Las habilidades investigativas, en las que se concentra esta obra titulada Metodología de investigación: triángulos para su construcción, son clasificadas en: a) habilidades básicas de investigación, las cuales son específicas según la ciencia a abordar y su diálogo con el paradigma de la investigación: empírico-analítico, hermenéutico o sociocrítico; b) habilidades para problematizar, teorizar y comprobar la realidad como centro y contexto de estudio; c) habilidades metodológicas, de percepción, instrumentales, de pensamiento, de construcción conceptual, de construcción metodológica, de construcción social del conocimiento y metacognitivas, y d) habilidades de sistematización y difusión del conocimiento científico.
Esta segunda edición retoma la originalidad y posicionamiento disruptivo y único en el campo de la enseñanza de la metodología de la investigación, pues su aporte se centra en la estrategia didáctica basada en algunos principios de la geometría para aportar al aprendizaje de las habilidades investigativas.
Esta segunda edición retoma la originalidad y posicionamiento disruptivo y único en el campo de la enseñanza de la metodología de la investigación, pues su aporte se centra en la estrategia didáctica basada en algunos principios de la geometría para aportar al aprendizaje de las habilidades investigativas.
Introducción
Capítulo 1.
Triángulo lógico: ecuaciones y niveles a partir de la pregunta de investigación
Capítulo 2.
El problema de investigación: triángulo lógico para identificar su relación declarativa
Capítulo 3.
El estado del arte: triángulo lógico para identificar tensiones y vacíos en las categorías a priori en la investigación
Capítulo 4.
Marco teórico: triángulo lógico para mapear el campo de conocimiento de la investigación
Capítulo 5.
Reglas lógico-metódicas del conocimiento en clave con los diseños de investigación: la raíz de la pregunta como eje orientador
Capítulo 6.
Los diseños de la investigación: los cuadros ensamblados para graficar la operacionalización de los paradigmas
Capítulo 7.
Análisis de resultados: abordajes a partir de los componentes del cuadro ensamblado
Capítulo 8.
Conclusiones de la investigación: el diagrama de la escalera como técnica didáctica para su construcción
Capítulo 1.
Triángulo lógico: ecuaciones y niveles a partir de la pregunta de investigación
Capítulo 2.
El problema de investigación: triángulo lógico para identificar su relación declarativa
Capítulo 3.
El estado del arte: triángulo lógico para identificar tensiones y vacíos en las categorías a priori en la investigación
Capítulo 4.
Marco teórico: triángulo lógico para mapear el campo de conocimiento de la investigación
Capítulo 5.
Reglas lógico-metódicas del conocimiento en clave con los diseños de investigación: la raíz de la pregunta como eje orientador
Capítulo 6.
Los diseños de la investigación: los cuadros ensamblados para graficar la operacionalización de los paradigmas
Capítulo 7.
Análisis de resultados: abordajes a partir de los componentes del cuadro ensamblado
Capítulo 8.
Conclusiones de la investigación: el diagrama de la escalera como técnica didáctica para su construcción
ISABEL JIMÉNEZ BECERRA
Doctora en Didácticas de las Historia, la Geografía y las Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Barcelona – Cum Laude. Didacta, metodóloga e investigadora categoría Asociado ante MINCIENCIAS. Actualmente profesora y Coordinadora del Subsistema Ciencia, Cibercultura y Tecnosociedad del Doctorado en Educación y Sociedad de la Universidad de La Salle. Su tradición investigativa se ha centrado en temas como los Modelos Didácticos con mediación TIC, los Modelos Tecnosociales, la Ecología del Aprendizaje, así como los temas de las Representaciones Sociales en su relación con la Educación para la Ciudadanía. Autora del libro Triángulo Lógico: Una ecuación didáctica emergente para aprender metodología de la investigación. isa.pedagoga2032@gmail.com
Doctora en Didácticas de las Historia, la Geografía y las Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Barcelona – Cum Laude. Didacta, metodóloga e investigadora categoría Asociado ante MINCIENCIAS. Actualmente profesora y Coordinadora del Subsistema Ciencia, Cibercultura y Tecnosociedad del Doctorado en Educación y Sociedad de la Universidad de La Salle. Su tradición investigativa se ha centrado en temas como los Modelos Didácticos con mediación TIC, los Modelos Tecnosociales, la Ecología del Aprendizaje, así como los temas de las Representaciones Sociales en su relación con la Educación para la Ciudadanía. Autora del libro Triángulo Lógico: Una ecuación didáctica emergente para aprender metodología de la investigación. isa.pedagoga2032@gmail.com
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